Попов А.А., педагог дополнительного образования

Программка дополнительного образования


Срок реализации: 2 года.

Составитель:

Попов А.А., преподаватель дополнительного образования

г. Мичуринск, 2010 г.
Объяснительная ЗАПИСКА.

Туристическая деятельность во всех ее формах содействует всестороннему развитию личности малыша. Она ориентирована на улучшение его умственного, духовного и физического развития, содействует исследованию Родины, приобретению способностей самостоятельной деятельности.

Пешеходный туризм — массовый и доступный Попов А.А., педагог дополнительного образования вид туризма. На плановые и самодеятельные пешеходные маршруты раз в год выходят миллионы людей.

Самодеятельный туристический поход соединяет активный здоровый отдых, зание и освоение мира вокруг нас, что ставит его в ряд более действенных способов всеохватывающего воспитания подрастающего поколения.

Основная задачка группы пешеходного туризма — удовлетворить естественную потребность учащихся в конкретном зании Попов А.А., педагог дополнительного образования мира, собственного края; показать, как он великолепен, воспитать активную любовь к нему, преданность народу и земле, на которой им посчастливилось родиться.

Определенные цели учебной группы — летний зачетный некатегорийный поход после первого года занятий и категорийный поход после второго года работы. Принципиальным стимулом для ребят должно стать получение в итоге Попов А.А., педагог дополнительного образования занятий и зачетных походов значков «Юный турист», «Турист России» и спортивных юношеских разрядов по туризму.

Важной целью учебной группы является физическое воспитание учащихся, привитие любви к труду и умения трудиться, приобретение ребятами нужных военно-прикладных способностей.

Дать ребятам возможность освоить все премудрости пешеходного туризма — означает дать им путевку в большой Попов А.А., педагог дополнительного образования туризм, на всю жизнь привить им страсть к путешествиям, к занию, к самосовершенствованию.

Контингент кружка. Комплектовать состав кружка первого года обучения следует из ребят 12—14 лет (учащиеся IV — IХ классов), второго года обучения—из ребят 12—16 лет (учащиеся VI—Х классов).

В составе учебной группы должно быть более 10 человек. Комплектуя состав Попов А.А., педагог дополнительного образования, нужно привлечь к занятиям несколько большее количество малышей, беря во внимание следующий отсев учащихся.

Заниматься в группе могут, естественно, только отлично на физическом уровне развитые мальчишки и девченки, не имеющие мед противопоказаний к занятиям туризмом. Потому, ведя запись желающих заниматься пешеходным туризмом, нужно проконсультироваться с доктором, а Попов А.А., педагог дополнительного образования в других случаях и с родителями по вопросу допуска учащихся к походам и получить на каждого ученика мед справку — разрешение заниматься туризмом. Необходимо также получить письменное согласие родителей на посещение ребенком занятий группы и его роль во всех походах.

Ни при каких обстоятельствах не следует отказывать в приеме Попов А.А., педагог дополнительного образования в группу тем ребятам, которые, в школе и дома не отличаются примерной дисциплиной и повиновением. Отлично понятно, что труд и туризм, как никакое другое интересное, для ребят дело, способны конструктивно разламывать, перестраивать нравы.

Нужно учесть и степень подготовленности учащихся. Если в составе группы первого года обучения подобралось большая часть учащихся, которые Попов А.А., педагог дополнительного образования в IV—VI классах уже занимались туризмом (по программке «Юные туристы»), то следует при составлении учебного плана уменьшить часть тем теоретическогокурса и прирастить часы на практические занятия и походы.

Содержание и методика занятий. Учебный план и программка первого года занятий предугадывают обучение ребят азбуке туризма - сообщениеим исходных сведений Попов А.А., педагог дополнительного образования по организационным вопросам подготовки и проведения походов, главных сведений о собственном крае, простых понятий об ориентировании на местности, познаний основ топографии, гигиены туриста, первой доврачебной помощи при заболеваниях и травмах.

В 1-ый год занятий в особенности принципиально воспитать у ребят сознание того, что каждый поход нужно кропотливо готовитьим самим Попов А.А., педагог дополнительного образования, дружно, всем вкупе. Нужно, чтоб они сообразили, на своем опыте: неплохой, увлекательный и нужный поход бывает только у не плохих туристов—опытных и трудолюбивых. Потому главное внимание управляющий должен уделять практической работе коллектива по подготовке каждого учебно-тренировочного похода.

Подготовка походов включает исследование и разработку маршрута, рассредотачивание обязательств, организационную Попов А.А., педагог дополнительного образования и хозяйственную подготовку. Маршруты походов должны быть построены так, чтоб группа могла познакомиться с местами революционной, боевой, трудовой славы края, более обычными формами рельефа, рекой, озером. Маршруты должны знакомить учащихся с более соответствующими по природным условиям местами (посещение заповедника, охотхозяйства, биостанции, лесничества и т. п.). В итоге походов ребята получают Попов А.А., педагог дополнительного образования познания по охране природы, памятников истории и культуры. Управляющий должен быть готов привести достойные внимания факты, поведать легенды, связанные с местами, где проходят маршруты.Сами учащиеся делают сообщения либо маленькие доклады о достопримечательных местах района похода, знакомятся с литературой, картографическим, материалом.

Обязанности меж участниками похода следует распределять так, чтоб каждый Попов А.А., педагог дополнительного образования был занят посильным и увлекательным для него делом. «Поход готовят все! В походе работают все!» — заповедь участников учебной группы пешеходного туризма.

Летний зачетный некатегорийный поход протяженностью 50—75 км готовится в течение всего года. Во время этого похода учащиеся делают краеведческую работу, совершают экскурсии на разные объекты собственного Попов А.А., педагог дополнительного образования края, ведут путные записи, фотографируют достопримечательности и т. д. Зачетный поход - оканчивающий шаг в освоении ребятами главных частей туристической техники и способностей походного быта. Тут следует уделить особое внимание отработке таких частей туристической техники, как установка туристических палаток, в обыденных критериях и на скорость, разведение костра в разных критериях, переход через Попов А.А., педагог дополнительного образования реку по бревну и вброд, ориентирование по карте, компасу и звездам, ходьба по заболоченной местности, по густому мелколесью, подъемы и спуски по заросшим склонам, определение сторон горизонта по местным признакам и по солнцу. За время похода учащимися должна быть отлично освоена система организации движения по маршруту и походного бивачного быта Попов А.А., педагог дополнительного образования верная укладка ранца, варка еды, мытье посуды, личная гигиена, заготовка горючего и т. п.

Учебный план и программка второго года обучения предугадывают предстоящее улучшение, углубление и расширение познаний, приобретенных на первом году занятий, предстоящее скопление опыта, улучшение способностей и умений, нужных каждому грамотному и культурному путнику.

Процесс обучения Попов А.А., педагог дополнительного образования идет по спирали: ворачиваясь к старенькым темам, ребята поглубже знакомятся с историей развития туризма в Рф, с современной организацией его в стране, с постановлениями правительства о его развитии, углубляют познания правил организации самодеятельных походов, детальнее изучают вопросы топографии и ориентирования, техники и стратегии пешеходного туризма, вопросы туристического Попов А.А., педагог дополнительного образования хозяйства, гигиены и мед помощи в походных критериях.

Тут в особенности принципиально не только лишь обучить ребят, привить им те либо другие туристические способности, да и морально приготовить их к преодолению всех проблем и лишений в пути, к умению брать на себя огромную часть работы, воспитать готовность каждого в хоть Попов А.А., педагог дополнительного образования какой момент придти на помощь товарищу.

Существенное внимание в программке второго года занятий уделяется стратегии и технике походов, туристическому хозяйству. При исследовании тем по краеведению нужно раскрыть перед учащимися все обилие природы, экономики и культуры края, обогатить их познаниями всех достопримечательных мест области.

Практические занятия и учебно-тренировочные походы нужно Попов А.А., педагог дополнительного образования строить так, чтоб учащиеся научились все делать без помощи других. Очень принципиально, чтоб они привыкли стремительно, дружно, толково работать на биваке и на препятствиях, не скрывались бы за спины товарищей.

Занятия по ряду отдельных тем программки (сначала по краеведческому разделу) полезно проводить в форме докладов (рефератов), составленных учащимися без помощи других Попов А.А., педагог дополнительного образования. Управляющий, естественно, должен посодействовать докладчикам в подготовке этих выступлений, а потом и дополнить их после чтения на занятии. Отличные результаты может дать и вербование к занятиям по отдельные темам либо даже разделам краеведов, докторов, топографов и т. п.

Вопросы техники безопасности в пешеходном туризме в курсе второго Попов А.А., педагог дополнительного образования года обучения рассматриваются в каждом разделе программки - в темах, так либо по другому связанных с безопасностью в походе. Недлинные беседы по этим вопросам должны проводиться и во время самих походов, занятий, практических занятий на определенном материале правильных и некорректных действий молодых туристов.

В воспитании грамотных и культурных туристов Попов А.А., педагог дополнительного образования большущее значение имеют разборы походов. Фактически принципиально после каждого учебно-тренировочного похода на следующем занятии группы либо прямо в походе у вечернего костра уделить время для обсуждения его итогов. Успешно проведенный разбор итогов похода учит ребят мыслить, критически относиться к для себя и товарищам, принуждает осмыслить обильный поток инфы Попов А.А., педагог дополнительного образования, приобретенной во время похода. Для управляющего обсуждение похода—очередное средство исследования воспитанников, позволяющее поглубже выяснить их нравы, образ мыслей, наклонности.

Подведение итогов можно проводить в форме устных либо письменных выражений каждого участника похода о его результатах, о тех либо других случаях, о товарищах.

Вот примернаяанкета для разбора похода:

Что понравилось и не Попов А.А., педагог дополнительного образования понравилось в походе?

Было ли тяжело в походе? Когда?

Какой участок маршрута в особенности запомнился и почему?

Как, по твоему воззрению, совладали со своими обязательствами командир группы, завхоз по питанию, старший проводник, другие «должностные» лица?

Какие недочеты в снаряжении ты увидел?

Кто показал себя реальным туристом Попов А.А., педагог дополнительного образования?

Кого бы ты взял с собой в новый тяжелый поход и вроде бы распределил обязанности в группе, если б ты был управляющим такового похода?

Как отнеслись предки к твоему роли в походе?

Начать обсуждение похода может сам управляющий, сообщив главные итоги, каковой был фактический маршрут, сколько пройдено км, что узрели, узнали, чему Попов А.А., педагог дополнительного образования научились, какой норматив выполнили, достигнули ли поставленных целей похода, но принципиально, естественно, достигнуть, чтоб заговорили и сами ребята.

В прохождении многих тем программки полезно использовать игровую, соревновательную форму, которая даст возможность ребятам как-то проявить свои познания и умения: решение задач на сообразительность, упражнения по топографии, конкурсы Попов А.А., педагог дополнительного образования, викторины по краеведению, соревнования на местности по технике пешеходного туризма и ориентированию.

Практически во всех разделах программки в конце второго года обучения уделяется внимание содержанию и правилам проведения разных видов туристических соревнований, что дает возможность хотя бы мало приготовить учащихся к выступлениям на таких соревнованиях.

Режим и организация работы учебной Попов А.А., педагог дополнительного образования группы.Программки каждого года занятий учебной группы рассчитаны на 68 учебных часов включая беседы по теории, практические занятия в помещении и на местности (в том числе, подготовку походов и подведениеих итогов), также проведение учебно-тренировочных походов. Летние зачетные походы в сетку часов не включены.

Режим работы туристической группы в течение Попов А.А., педагог дополнительного образования учебного года в его разные периоды не схож, обычно, группа собирается на занятия трижды в неделю в определенный денек и час. В среднем один раз за месяц организуются экскурсии, практические занятия на местности (тренировки), учебные походы на 1—2 денька, роль в соревнованиях, слетах. Более длительные походы проводятся в каникулярные периоды.

При Попов А.А., педагог дополнительного образования составлении учебного календарного плана следует предугадывать на отдельных упражнениях чередование теоретических бесед по темам из различных разделов программки. Разделы направленного на определенную тематику плана совсем не непременно учить в той серьезной последовательности, как они изложены. Не считая того, на вторую половину каждого занятия следует планировать живую практическую работу самих Попов А.А., педагог дополнительного образования учащихся (упражнения, тренировки, организационные дела по подготовке к грядущим походам). Нужно добиваться, чтоб практические занятия были всегда тесновато увязаны с прохождением теории каждого раздела программки, чтоб свой опыт практических действий ребят дополнял и закреплял рассказ управляющего.

Нужно сделать в учебной группе неплохой учет спортивно-туристских и краеведческих достижений каждого Попов А.А., педагог дополнительного образования учащегося. Полезно завести на каждого ученика «Туристский паспорт», куда будут записываться маршруты походов,их длительность, количество ночлегов, протяженность, нрав обязательств которые делал во время похода молодой турист, также его результаты в соревнованиях, упражнениях, краеведческих викторинах и конкурсах. Не считая того, управляющий должен позаботиться о сохранности всех маршрутных Попов А.А., педагог дополнительного образования документов проведенных походов и другой документации, образующейся в итоге работы группы. Отлично, если в объединении заведен альбом «Летопись туристической группы» либо на стенке в помещении, где повсевременно собираются специализирующиеся, оборудован особый «Уголок тургруппы».

Руководители для воспитания, коллектива группы проводят конкурсы на наилучшее заглавие туристической группы,ее эмблему, утомившись (либо законы). Все Попов А.А., педагог дополнительного образования это содействует созданию дружного сплоченного коллектива.

Следует добиваться, чтоб каждый учащийся имел тетрадь для занятий и походный блокнот и аккуратненько вел записи в их.


Примерный направленный на определенную тематику план первого года занятий

Программка

Введение.

Беседа о туризме и о работе учебной группы, о значении туризма для человека и для страны Попов А.А., педагог дополнительного образования.

Виды туризма, особенности пешеходных походов. Нормативы значков «Юный турист» и «Турист России». Туризм в системе воспитания. Рассказы об увлекательных походах и путешествиях (показ видеофильма либо фото). Законы туристов.


populyacionno-vidovoj-uroven-organizacii-zhivogo.html
populyarizaciya-dokumentov-lichnogo-proishozhdeniyana-primere-deyatelnosti-nacionalnogo-arhivarespubliki-belarus.html
populyarnie-brauzeri-v-poryadke-ubivaniya.html